Diseño de Itinerarios de Aprendizaje flexibles
Quiénes somos
El Proyecto está diseñado para contribuir al debate sobre la reforma extrayendo enseñanzas de los especialistas y las buenas prácticas de los socios del consorcio y para fortalecer la relación entre las autoridades responsables europeas y nacionales y los profesionales.
La palabra “TANDEM” debería subrayar la eficiencia empresarial, de la FP y proveedores de la ES en su labor conjunta en favor de una FP de alta calidad de acuerdo a las demandas del mercado laboral regional e internacional para responder proactivamente a las carencias de capacidades emergentes.
¿Por qué TANDEM?
Las nuevas circunstancias económicas y los rápidos cambios del mercado laboral están cambiando lo que necesitamos de nuestro sistema educativo. No deberíamos únicamente ampliar el acceso a la educación superior de estudiantes adultos, estudiantes de FP y estudiantes trabajadores sino que también deberíamos adaptar los entornos de enseñanza-aprendizaje a las necesidades de diversidad de los estudiantes de educación permanente para alcanzar una economía competitiva y sostenible y crear una sociedad inclusiva y así cumplir con los objetivos que la UE ha establecido para 2020.
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El proyecto TANDEM pretende mejorar la flexibilidad de los itinerarios de aprendizaje a través de los sistemas educativos (desde los niveles MEC 4 a 5 y 6) poniendo en contacto a la FP, la Educación Superior (ES) y el mundo empresarial.
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El impacto general previsto de TANDEM es proporcionar una FP de alta calidad.
Este proyecto ayudará a alcanzar los objetivos que la UE ha establecido para 2020:
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Objetivos de nuestros proyectos
Proporcionar una FP de alta calidad:
Proporcionar una FP de alta calidad de acuerdo a las necesidades del mercado laboral regional e internacional para responder a las carencias de capacidades emergentes –empleadores del sector participarán en el diseño y organización de opciones prácticas relacionando la educación superior-secundaria, la educación superior y el sector de la FP y empresas enfocadas a áreas identificadas de capacidades.
Trabajadores:
Describir las posibilidades de los trabajadores y estudiantes permanentes tras completar un programa de nivel 4 para obtener un título a niveles 5 y superiores – programas de FP que proporcionen módulos específicos para preparar a los estudiantes para la ES ofreciendo cursos puente y teniendo en cuenta la experiencia laboral/formación.
Transferibilidad:
Describir la transferibilidad entre la FP Superior a un Ciclo Corto de Estudios Superiores y de la FP Superior o un Ciclo Corto de Estudios Superiores a programas de licenciatura a través de un sistema de transferencia de créditos claro y coherente – reconocimiento, permeabilidad y transferencia de resultados y rendimientos de la educación permanente.